Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад компенсирующего вида № 466
ОГРН № 1026602319952 от 16.07.1997
ИНН/КПП 6658078261/665801001
_____________________________________________________________________________
620109 г. Екатеринбург, ул. Заводская д. 17-а, 17-6
телефон/факс 8(343)308-00-91
телефон 8(343)308-00-92
e-mail: mdou466@eduekb..гu
сайт: https://466.tvoysadik.ru/

УТВЕРЖДЕНО:
Заведующий МБДОУ детский сад
компенсирующего вида № 466
____________А.О. Вершинина
Приказ № 111 от 01.09.2026

Программа дополнительного образования
Изостудия «Рисовашки»
по нетрадиционной технике рисования
для детей 3-7 лет

г. Екатеринбург, 2026 г.

Пояснительная записка
Дошкольный возраст – период приобщения к миру общечеловеческих ценностей, время
установления первых отношений с людьми. Для нормального развития детям необходимо
творческое самовыражение.
Творчество заложено в детях самой природой. Они любят сочинять, выдумывать,
фантазировать, изображать, перевоплощать. Детское творчество само по себе не проявляется.
Для этого необходимо внимание к нему со стороны взрослых.
Ребенок познает мир всеми органами чувств. Чем богаче, разнообразнее жизненные
впечатления ребенка, тем ярче, необычнее его ассоциации.
Роль педагога – оказать всестороннюю помощь ребенку при решении стоящих перед ним
творческих задач, побуждать к нестандартным решениям.
Рисование – интересный и полезный вид творчества, в ходе которого разнообразными
способами с использованием самых разных материалов, создаются живописные и графические
изображения. Рисование приобщает малышей к миру прекрасного, развивает творческие
способности, формирует эстетический вкус, позволяет ощутить гармонию окружающего мира.
Дети воспринимают художественные занятия, как новый, необычный и интересный опыт. Их,
по началу, мало интересует результат, а интересен сам процесс. Тем не менее, даже совсем
крошки способны понять по-своему оценить прекрасное и готовы создать собственное
произведение искусства.
Детский
рисунок
привлекает
своей
непосредственностью,
своеобразной
выразительностью, неожиданностью образов.
Л. С. Выготский говорит о том, что «ребёнок рисует не то, что видит, а то, что знает».
«Ребёнок может всё, пока не знает, что чего-то не может».
Процесс рисования несёт в себе, также, психотерапевтические элементы. Присутствие
рядом взрослого, делает процесс рисования успокаивающим; на лист выплёскиваются
переживания, и малыш освобождается от них. Происходит «графическое реагирование». В этот
момент рисунок может стать средством зрительной связи между взрослым и ребёнком.
При умелой организации занятий с учётом возрастных и индивидуальных особенностей.
Рисование может стать одним из любимых занятий, может стать, а чаще всего и является
устойчивым увлечением не только одарённых, но и почти всех детей. Для успешного обучения
детей рисованию, можно использовать нетрадиционные техники.
Ведь для работы во многих из них не требуется владение привычными инструментами –
не нужны кисти и карандаши, когда есть собственные пальчики и ладошки, которые слушаются
малыша гораздо лучше, чем инструменты художника.
Пальчики и ладошки - первые и самые удобные инструменты, которыми ребенок может
начать свое художественное творчество. Существует очень увлекательное занятие, которое
подарит ребенку новые ощущения, разовьет мелкую моторику рук, даст возможность открыть
для себя новый и волшебный мир художественного творчества – это рисование ладошками.
Рисуя своими ладошками, маленькие художники развивают свою фантазию и абстрактное
мышление.
В рисовании ладошками есть что-то интригующее, манящее. Все фигурки из ладошек
получаются не только яркими, но и очень личными, ведь каждый ребенок рисует свой рисунок.
Осознанные движения пальцами стимулируют у детей развитие речи. Обводя ладошку и
пальчики, ребенок действует обеими руками, что отлично развивает координацию. У леворуких
же детишек такое рисование способствует полноценному развитию правой руки.
Создание рисунка ладошками является очень забавной и увлекательной игрой для детей. В
процессе творения, ребенок совершенствуется, запоминая детали, особенности, развивает свою
фантазию, моторику пальцев, а главное у него формируется представление об окружающем его
мире. Рисуя маленькими ручками, юный художник помимо фантазии, развивает еще и
2

абстрактное мышление. Все это положительно влияет на дальнейшее развитие ребенка. А как
интересно делать отпечатки из листьев, мешочка, получаются такие красивые фигуры, что
обычной кисточкой и не нарисуешь.
А рисование ватной палочкой и поролоном. Все это нужно попробовать.
В рамках кружковых занятий дети могут выразить в рисунках свои мысли, чувства,
переживания, настроение. На занятиях они не изучают, а осваивают приемы и средства
рисования нетрадиционными методами.
Форма занятия - групповая.
Занятия кружка весомо отличаются от занятий, запланированных программой детского
сада, но являются не изолированной работой от программы, а расширяют и углубляют знания,
полученные на основных занятиях по изобразительной деятельности.
Цель программы
Основная цель программы - развитие художественно-творческих способностей детей,
мелкой моторики через нетрадиционную технику изображения.
Задачи:
Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций.
Обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать сочетание цветов.
Развивать творческие способности детей.
Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и
явлений окружающей деятельности.
Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
Знакомить с приемами нетрадиционной техники рисования и способам изображения с
использованием различных материалов.
Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов и жанров, учить понимать
выразительные средства искусства.
Учить детей видеть и понимать красоту природы, произведений классического
искусства, окружающих предметов.
Формировать умение оценивать созданные изображения.
Формировать способность наслаждаться многообразием и изяществом форм, красок,
запахов и звуков окружающего мира.
Побуждать детей экспериментировать с изобразительными материалами. Придумывать
и создавать композиции, образы.
Поощрять и поддерживать детские творческие находки.
Направление работы программы
Развитие творческих способностей. Художественно-эстетическое развитие.
Познавательное развитие
Программа направлена: на развитие творческих способностей и воспитание личности
ребенка.
Особенности программы – это развитие индивидуальности каждого ребенка, от
непроизвольных движений к ограничению их, к зрительному контролю, к разнообразию форм
движения, затем к осознанному использованию приобретенного опыта в рисунке. Постепенно
у ребенка появляется умение изображать предметы, передавая их выразительный характер. Это
свидетельствует о дальнейшем развитии способностей.
Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие
способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.
3

Новизна программы заключается в создании условий для детского художественного
- творчества, позволяющие педагогу естественно создать атмосферу творческого единодушия,
рождающую радость создания нового, где каждый ребенок может найти себе дело по силам,
интересам и способностям. Творчество есть пространство свободы, поэтому творческая работа
всегда свободна в том плане, что ребенок самореализует себя. Творчество как когнитивный,
интеллектуальный процесс осуществляется в деятельности, является ее внутренней,
неотъемлемой чертой и развивается согласно логике культурно-исторического процесса.
Актуальность разработанной программы: Занятия в кружке позволяют развивать у
детей не только художественные способности, но и коммуникативные навыки в процессе
рисования.
Данная программа способствует решению следующих задач:
Обучающая: учить детей осваивать коммуникативные, языковые, интеллектуальные и
художественные способности в процессе рисования.
Развивающая: развивать творческую активность, мышцы кистей рук, поддерживать
потребность в самоутверждении.
Воспитательная: формировать
положительно
–
эмоциональное
восприятие
окружающего мира, воспитывать художественный вкус, интерес к изобразительному
искусству.
Данная программа предполагает варианты разрешения этих проблем:
-приобщение детей к творчеству;
-знакомить детей с различными техниками рисования;
-знакомить детей с различными материалами.
При распределении разделов программы обучения учитывались основные принципы:
Принцип творчества (программа заключает в себе неиссякаемые возможности для
воспитания и развития творческих способностей детей);
Принцип научности (детям сообщаются знания о форме, цвете, композиции и др.);
Принцип доступности (учет возрастных и индивидуальных особенностей);
Принцип поэтапности (последовательность, приступая к очередному этапу, нельзя
миновать предыдущий);
Принцип динамичности (от самого простого до сложного);
Принцип сравнений (разнообразие вариантов заданной темы, методов и способов
изображения, разнообразие материала);
Принцип выбора (решений по теме, материалов и способов без ограничений);
Принцип сотрудничества (совместная работа с родителями);
Основные способы и формы работы с детьми
Программа предполагает проведение одного занятия в неделю, во вторую половину дня
в рамках работы кружка изо деятельности. Общее количество занятий в год -33.
Длительность занятий: младшая группа -10-15 минут; средняя группа 15-20 минут;
старшая группа 20-25 минут; подготовительная к школе группа 25-30 минут.
Программа ориентирована на работу с воспитанниками в возрасте 3-7лет.
Периодичность: в неделю1 раз
Форма проведения кружковой работы: комбинированная индивидуальная и
групповая работа, самостоятельная и практическая работа)
В процессе совместного рисования используются различные методы и
приемы: словесные
(беседа,
художественное
слово,
загадки,
напоминание
о
последовательности работы, совет);
- наглядные
4

-практические
-игровые
Используемые методы позволяют развивать специальные умения и навыки,
подготавливающие руку ребенка к письму;
– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на
полноту восприятия окружающего мира;
– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;
– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как
следствие, познавательных способностей.
Форма занятий - тематическая совместная деятельность педагога и ребенка в форме
кружковой работы.
Материалы и инструменты, необходимые для работы:
1. Бумага разного формата и цвета
2. Гуашь
3. Акварельные краски
4. Кисти разного размера
5. Дотсы
6. Поролон
7. Полиэтиленовые мешочки
8. Воздушные шары
9. Листья деревьев
10. Цветной картон
11.Чашечки для гуаши, палитры
12. Баночки для воды
13. Образцы рисунков
14. Салфетки влажные
15. Зубная паста
16. Пластиковые вилки
17. Крупы
18. Пенопласт
19. Глиттеры, блестки, пайетки
20.Цветные карандаши
21. Трубочки
22. Соль
23. Кофе, чай
24. Пастель, мел
25. Маркеры, фломастеры
26. Восковые мелки
27. Мыльные пузыри
28. Стеклянные шарики
29. Ватные палочки
30. Свечи
31. Бумажные полотенца, салфетки
32. Пупырчатая пленка
33. Клей ПВА, клей-карандаш
34. Пластиковые карты
35. Пипетки
36. Уголь, сангина
37. Пульверизаторы
5

38. Простые карандаши
39. Ластики
40. Фольга
41. Клеенка
42. Зубные щетки
43. Зубочистки
44. Музыкальная колонка и аудиозаписи музыки
Виды и техники нетрадиционного рисования
Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на
разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать
особенные техники и приемы.
Дети дошкольного возраста могут освоить следующие техники нетрадиционного
рисования:
Монотипия предметная
Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.
Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его
половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные).
После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается
пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист
после рисования нескольких украшений.
Монотипия пейзажная
Средства выразительности: пятно, тон, вертикальная симметрия, изображение
пространства в композиции.
Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка, кафельная плитка.
Способ получения изображения: ребенок складывает лист пополам. На одной половине
листа рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж
выполняется быстро, чтобы краски не успели высохнуть. Половина листа, предназначенная для
отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того, как с него сделан
оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также
можно использовать лист бумаги и кафельную плитку. На последнюю наносится рисунок
краской, затем она накрывается влажным листом бумаги. Пейзаж получается размытым.
Кляксография с трубочкой
Средства выразительности: пятно.
Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая
ложечка, трубочка (соломинка для напитков).
Способ получения изображения: ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску,
выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки
так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется.
Недостающие детали дорисовываются.
Отпечатки листьев
Средства выразительности: фактура, цвет.
Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие, кисти).
Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов,
затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз
берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.
6

Рисование пальчиками
Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.
Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы,
салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки,
пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы
пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Рисование ладошкой
Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.
Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы
большого формата, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или
окрашивает ее с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой,
и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой,
затем гуашь легко смывается.
Восковые мелки + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге.
Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не
закрашенным.
Свеча + акварель
Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.
Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.
Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает
лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.
Набрызг
Средства выразительности: точка, фактура.
Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика.
Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о
картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько
цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.
Тычок жесткой полусухой кистью
Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.
Материалы: жесткая кисть, гуашь, плотная бумага.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге,
держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь
лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей
поверхности.
Ниткография
Средства выразительности: цвет, линия, фактура.
Материал: ворсистая нитка, лист бумаги, краски, кисти.
Способ получения изображения: дети выкладывают на половинке листа бумаги
прокрашенные в краске нити, закрывают второй половинкой бумаги, придерживая лист резко
выдергивают нитку. Можно использовать нити разных цветов.
Рисование по мокрому
Средства выразительности: пятно.
Материалы: акварельная бумага, вода, акварель, мягкая кисть.
7

Для выполнения работы необходимо смочить лист чистой водой, а потом кистью или
каплями нанести изображение. Оно получится как бы размытое под дождем или в тумане.
Мыльные пузыри
Средства выразительности: цвет, фактура, пятно.
Материалы: гуашь, жидкое мыло, вода, трубочка для коктейля, плотный лист бумаги.
В крышке смешать 5 ст. л. гуашь, 1 ст. л. мыло, 1 ч.л. воду. Опустите в смесь трубочку и
подуть так, чтобы получились мыльные пузыри. Взять лист бумаги, и осторожно прикоснуться
ею к пузырям, как бы перенося их на бумагу.
Оттиск смятой тканью
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: блюдце, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона,
пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая ткань.
Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую ткань к штемпельной
подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и
блюдце, и ткань.
Оттиск фруктами
Средства выразительности: цвет, пятно.
Материалы: любые фрукты, разрезанные пополам, блюдце с гуашью, плотная бумага.
Способ получения изображения: ребенок окунает фрукт в блюдце с краской и наносит
отпечаток на бумагу.
Пуантилизм (рисование тычком)
Средства выразительности: цвет, пятно.
Материалы: емкость с гуашью, ватная палочка, лист бумаги.
Способ получения изображения: ребенок окунает в емкость с краской, ватную палочку
и наносит изображение на лист. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. При
необходимости изображение дорисовывается кистью.
Перспективно-тематическое планирование кружка
по нетрадиционной технике рисования 3-4 года
месяц
октябрь

октябрь
октябрь

Тема занятия
Программное содержание
Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на
красоту осени.
Развивать чувства композиции, цветовосприятия.
Развивать чувство прекрасного.
Воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе через изображение ее
образа в собственном творчестве.
Расширять знания и представления детей об окружающем мире.
Воспитывать интерес к творчеству.
Способствовать развитию - творческого воображения, мышления, художественноэстетических навыков, мелкой моторики, глазомера, внимания.
Познакомить нетрадиционной изобразительной техникой –
Мой любимый
рисование пальчиками. Учить рисовать дождик из тучек гуашью
дождик
используя точку, как средство выразительности.
Учить рисовать в технике тычок жесткой кистью,
Осеннее дерево
совершенствовать умение в данной технике. К шаблону дерева
кистью дорисовать листья гуашью желтого и красного цветов.
8

октябрь
октябрь
ноябрь

ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь

декабрь
декабрь
декабрь
декабрь
декабрь
январь
январь
январь
январь
февраль

февраль

Познакомить с техникой печатанья листьев с помощью кисти и
гуаши
Познакомить с техникой оттиск смятой бумагой по контуру ёжика
Ёжик
коричневой гуашью.
Развивать аккуратность, самостоятельность.
Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение.
Развивать координацию движений, мелкую моторику рук.
Закреплять умение использовать различные материалы, представление о композиции,
сочетании цветов.
Рисование ладошкой гуашью. Учить намазывать краской ладошку
Рыбята
и делать отпечатки на листе. Помочь дорисовать глазки и ротик
рыбкам.
Познакомить с техникой кляксография с трубочкой. Учить
Клякса
раздувать каплю краски через трубочку. Приклеить кляксе глазки.
Учить рисовать цветными карандашами в технике каракульное
Линии,
рисование различные линии, черточки, спирали, способствовать
черточки,
развитию графических навыков
спиральки
Рисование пальчиками красной гуашью, заполняя точками шаблон
Аленький
цветка.
цветочек для
мамы
Осенние листья

Развивать воображение, образное мышление, цветовосприятие, творческие способности
детей.
Вызвать интерес, отзывчивость, эмоциональный отклик к творческой деятельности.
Познакомить с рисованием ватной палочкой. Рисовать белой
Снегопад и
гуашью и ватной палочкой маленький снежок и пальчикамисугробы
сугробы.
Учить рисовать снежинки с помощью пластиковой карты и белой
Снежинки
гуаши, прислоняя боковую короткую сторону карты к листу три
раза
Рисование снеговика из одного шара (большую крышку намазать
Снеговичок
белой гуашью и сделать отпечаток), дорисовать руки-палочки,
волосы-палочки. Помочь дорисовать глазки, ротик,нос-морковку.
Учить зарисовывать треугольный контур елочки круглыми
Ёлочка для
поролоновыми печатками зеленой гуашью
малышей
Развивать интерес детей к изобразительному творчеству посредством использования
нетрадиционных техник рисования.
Стимулировать творчество детей к импровизации с цветовым пятном.
Познакомить с рисованием белым мелом на темном листе
Белый мишка
Арт-упражнение. Учить рисовать круги цветными карандашами и
Кругом круги
фломастерами.
Рисование-развлечение простых человечков (по принципу
Круглые
палка, палка, огуречик-получился человечек)
человечки
Развивать чувство цвета, формы и композиции.
Закрепить навыки рисования красками, умение смешивать на палитре краску для
получения нужного оттенка.
Развивать умения детей создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую
гамму в соответствии с придуманным сюжетом.
Горячо/холодно Арт-упражнение. Обвести левую и правую руки, вокруг левой
сделать фон в теплых тонах (красный, желтый, оранжевый), вокруг
9

февраль
февраль
февраль

март

март
март
март
март
апрель

апрель
апрель
апрель
апрель
май

май

правой сделать холодный фон (синий, голубой, фиолетовый)
восковыми мелками.
Зайчики играют Учить обводить ладошку и пальчики-ушки. Рисовать травку, в
которой прячутся зайчики восковыми мелками.
в прятки
Учить рисовать поролоновой губкой по трафарету самолета
Самолет
голубой гуашью. Убираем трафарет, получаем силуэт самолета на
фоне голубого облака.
Познакомить с техникой монотипия (отпечаток).
Бабочка
Кистью нанести цветовые пятна на половину бабочки(вырезать
заранее), сложить пополам и получить на второй половине
отпечаток
Развивать воображение и творчество.
Совершенствовать умения детей в различных изобразительных техник. Развивать
чувство композиции и ритма.
Закреплять умение пользоваться знакомыми видами техники, для создания
изображения, развивать цветовосприятие, чувство композиции, умение делать выводы.
Развивать воображение и мышление.
Рисование поролоновой губкой по трафарету цветка, цветной
Цветочек
гуашью. Убираем трафарет, получаем силуэт цветка на цветном
фоне. Поролоновым круглым спонжем делаем серединку цветка.
Рисование пальчиками желтой гуашью лучиков вокруг солнышка.
Солнышко
Познакомить с техникой рисования вилкой. Вокруг головы льва
Лев
нарисовать гриву при помощи примакивания пластиковой вилки с
желтой и оранжевой гуашью
Учить рисовать в технике набрызг. На черный лист брызгать с
Звёздное небо
зубной щетки белой и гуашью.
Развивать аккуратность, самостоятельность.
Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок, набрызг. Развивать
умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги. Развивать чувство
прекрасного, желание создавать что-то нетрадиционное. Вызывать эмоциональное
отношение к образу.
Рисование подкрашенными мыльными пузырями. Дуть на круг
Луна
мыльные пузыри-получится луна с кратерами. Приклеить луну к
звездному небу.
Познакомить с техникой рисования на ватных дисках капельками.
Виноград
Наклеить ватные диски в форме винограда и цветной водой
закрасить виноград и листья.
Каракульное рисование цветными карандашами. Вокруг котика
Клубочки для
быстрыми движениями по кругу нарисовать клубочки.
котика
Познакомить с рисованием пальчиками сухой цветной пастелью
Цветные
пушинки у одуванчиков.
одуванчики
Продолжить развивать у детей художественно-творческие способности.
Обучать особенностям изображения объектов с помощью нетрадиционных техник,
развивать мелкую моторику, цветовосприятие, эстетические восприятие, воспитывать
бережное отношение к природе средствами искусства.
Развивать интерес к самостоятельной художественной деятельности. Воспитывать
эстетические чувства, усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое
дело до конца.
Познакомить с техникой фотокопия. Заранее нарисовать вспышки
Салют
салюта свечкой, акварельными красками закрасить лист, салют
проявится.
10

май

Морская
черепашка

май

Волшебные
раскраски

май

июнь

июнь
июнь
июнь
июнь

Познакомить с рисованием пупырчатой пленкой. Намазываем
пленку и прикладываем к панцирю черепашки (рисунок на
середине голубого листа). Вокруг делаем пузырьки маленькой
крышечкой с синей краской.
Рисование-развлечение. Рисование пальчиками акварелью на
фольге, сбрызнуть водой из спрея и приложить лист-раскраску,
получить отпечаток
Рисование радуги по цветным дугам (нарисовано заранее семью
цветами) помпонами, зажатыми прищепкой макая в гуашь и делая
отпечатки по дугам определенным цветом.

Радуга-дуга
(открытое
занятие для
родителей)
Продолжить развивать у детей художественно-творческие способности.
Обучать особенностям изображения объектов с помощью нетрадиционных техник,
развивать мелкую моторику, цветовосприятие, эстетические восприятие, воспитывать
бережное отношение к природе средствами искусства.
Развивать интерес к самостоятельной художественной деятельности. Воспитывать
эстетические чувства, усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое
дело до конца.
Рисование сот пупырчатой пленкой в форме шестигранника вокруг
Пчёлки
нарисованных пчёлок желтой гуашью
Нарядная улитка К картонной улитке приклеить жгутик из салфеток по спирали
(домик улитки), капельками акварели кистью закрашивать домик.
Рисование ладошкой (курочка) и пальчиками (цыплята)
Курочка и
желтой гуашью. Дорисовка солнышка и травки.
цыплята
Рисование на асфальте цветными крахмальными красками
Мега-арт на
малярными кистями
асфальте
Перспективно-тематическое планирование кружка
по нетрадиционной технике рисования 4-5 лет

месяц
октябрь

октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
ноябрь

Тема занятия
Программное содержание
Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на
красоту осени.
Развивать чувства композиции, цветовосприятия.
Развивать чувство прекрасного.
Воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе через изображение ее
образа в собственном творчестве.
Расширять знания и представления детей об окружающем мире.
Воспитывать интерес к творчеству.
Способствовать развитию - творческого воображения, мышления, художественноэстетических навыков, мелкой моторики, глазомера, внимания.
Используя восковые мелки, закрашивать края у наложенных
Осенние
листочков. Познакомить с теплыми цветами
листочки
Учить рисовать в технике «отпечаток листьев и пупырчатой
Подсолнух
пленкой» гуашью
Зонтик и дождик Учить делать мокрый лист, растягивать и смешивать цвета
акварелью, изображать дождь набрызгом
Познакомить с техникой «Витраж», рисовать используя оттенки
Листик
двух цветов
Развивать аккуратность, самостоятельность.
11

ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
декабрь
декабрь
декабрь
декабрь
декабрь
январь
январь
январь
январь
февраль

февраль
февраль
февраль
февраль
март

Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение.
Развивать координацию движений, мелкую моторику рук.
Закреплять умение использовать различные материалы, представление о композиции,
сочетании цветов.
Учить делать фон цветным спреем, рисование ладошками рыбок с
Рыбки
дорисовкой деталей пальчиками и кистью
Учить делать фон по мокрому листу, познакомить с техникой
Осьминог
«кляксография с трубочкой»
Каляки-маляки Учить рисовать в технике «каракульное рисование» цветными
карандашами каракули, дорисовывая ручки и ножки и приклеивать
смешные рожицы, чтоб получились человечки
Познакомить с техникой «пуантилизм», рисовать ватными
Цветок для
палочками и акварелью
мамы
Развивать воображение, образное мышление, цветовосприятие, творческие способности
детей.
Вызвать интерес, отзывчивость, эмоциональный отклик к творческой деятельности.
Учить закрашивать фон поролоновой губкой и гуашью, рисовать
Снегопад
снегопад в технике «печать» поролоновой печаткой
Учить рисовать клеем ПВА на темном картоне форму снежинки,
Снежинка
посыпать солью и закрашивать акварелью. Познакомить с
холодными цветами
Рисовать гуашью на крафт-бумаге печатками, кистью и маркером
Снеговик
Учить рисовать «Отпечатки» втулками и гуашью, украшать елочку
Ёлочка
поролоновыми печатками
Развивать интерес детей к изобразительному творчеству посредством использования
нетрадиционных техник рисования.
Стимулировать творчество детей к импровизации с цветовым пятном.
Северное сияние Учить рисовать сухой пастелью на крафт бумаге волнистые и
прямые линии, растушевывать пальчиками, приклеивать белого
медведя
Арт-упражнение. Закрасить и украсить первую букву своего имени
Моя буква
цветными карандашами и маркерами
Рисовать пальчиками и акварелью чешую у динозавра и фон. Дать
Динозаврик
имя динозаврику, используя свое имя (Улязавр, Лизазавр,
Лаврозавр…)
Развивать чувство цвета, формы и композиции.
Закрепить навыки рисования красками, умение смешивать на палитре краску для
получения нужного оттенка.
Развивать умения детей создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую
гамму в соответствии с придуманным сюжетом.
Арт-упражнение. Разделить лист пополам, нарисовать образы
День и ночь
солнца и луны, используя теплые и холодные оттенки
Учить обводить ладошку восковым мелком, закрашивать черными
Зебра
полосками зебру и «прятать» в зеленой траве
Самолет в небе Учить рисовать небо, смешивая синюю и белую гуашь, приклеить
самолетик
Познакомить с техникой «Монотипия», наносить краску на
половину бабочки, делать отпечаток на второй половине,
приклеить бабочек на цветной картон
Развивать воображение и творчество.
Бабочки

12

март
март
март
март
апрель

апрель
апрель
апрель
апрель
май

май
май
май
май

июнь

Совершенствовать умения детей в различных изобразительных техник. Развивать
чувство композиции и ритма.
Закреплять умение пользоваться знакомыми видами техники, для создания
изображения, развивать цветовосприятие, чувство композиции, умение делать выводы.
Развивать воображение и мышление.
Учить рисовать розы с помощью полиэтиленового пакета и гуаши
Букет роз
Арт-упражнение. Нарисовать акварелью желтое солнце и его
Солнышко
настроение, а цветные лучики, украсить точками, кружками,
палочками, галочками с помощью цветных маркеров
Познакомить с техникой «Тинга-тинга», обвести силуэт жирафика,
Жирафик
нарисовать дерево, пальму и растения черной гуашью и заполнять
белыми точками ватными палочками и дотсами
Учить рисовать сложный фон, используя мокрый лист, акварель и
Космос
соль
Развивать аккуратность, самостоятельность.
Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок, набрызг. Развивать
умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги. Развивать чувство
прекрасного, желание создавать что-то нетрадиционное. Вызывать эмоциональное
отношение к образу.
Нанести 2-3 цвета гуаши на кружки разной величины, положить на
Планеты
космический фон и провернуть по кругу и набрызгом изобразить
звездное небо
Познакомить с техникой «Мозаика», закрашивать частички
Яблоко
рисунка оттенками выбранного цвета, отделяя яблоко и фон
восковыми мелками
Познакомить с техникой «Тычок полусухой жесткой кистью»,
Мишка
используя гуашь
косолапый
Рисование пальчиками пушинок у одуванчиков акварелью
Цветные
одуванчики
Продолжить развивать у детей художественно-творческие способности.
Обучать особенностям изображения объектов с помощью нетрадиционных техник,
развивать мелкую моторику, цветовосприятие, эстетические восприятие, воспитывать
бережное отношение к природе средствами искусства.
Развивать интерес к самостоятельной художественной деятельности. Воспитывать
эстетические чувства, усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое
дело до конца.
Познакомить с техникой «отпечаток разрезанной трубочкой»,
Салют
окунать трубочку в гуашь, делать цветные салюты, дотсом
дорисовывать хвостики и искры
Сделать фон по мокрому листу акварелью, рисовать в технике
Медузы и
«кляксография с трубочкой»
кораллы
Познакомить с техникой автоматическое рисование маркерами.
Дорожки
Ставим камешек на лист и толкая его маркером рисовать цветные
дорожки.
Свободное рисование кофейным раствором кистью, различными
Кофе-арт
предметами (детальки Лего, крышки, трубочки, колпачки и др.) и
(открытое
пальчиками
занятие для
родителей)
Продолжить развивать у детей художественно-творческие способности.

13

июнь
июнь
июнь
июнь

Обучать особенностям изображения объектов с помощью нетрадиционных техник,
развивать мелкую моторику, цветовосприятие, эстетические восприятие, воспитывать
бережное отношение к природе средствами искусства.
Развивать интерес к самостоятельной художественной деятельности. Воспитывать
эстетические чувства, усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое
дело до конца.
Божьи коровки в Рисование стеклянными шариками (раскатывание зеленой краски
по листу в коробке) и пальчиками дорисовать божьих коровок
траве
Рисование с трафаретом облаков, элемент аппликации-ласточки
Ласточки в
облаках
Рисование акварелью на фольге, сбрызнуть водой из спрея и
Радужное
приложить лист с цветами, получить радужный отпечаток
настроение
Рисование на асфальте цветными крахмальными красками
Мега-арт на
малярными кистями
асфальте
Перспективно-тематическое планирование кружка
по нетрадиционной технике рисования 5-6 лет

месяц
октябрь

октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
ноябрь

ноябрь
ноябрь

Тема занятия
Программное содержание
Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы.
Развивать чувства композиции, цветовосприятия.
Развивать чувство прекрасного.
Воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе через изображение ее
образа в собственном творчестве.
Расширять знания и представления детей об окружающем мире.
Формировать чувство композиции и ритма.
Воспитывать интерес к творчеству.
Способствовать развитию - творческого воображения, мышления, художественноэстетических навыков, мелкой моторики, глазомера, внимания.
Обвести шаблоны листочков сухой цветной пастелью,
Осенние
растушевать пальчиком контур
листочки
Осенняя бабочка Познакомить с техникой «Фроттаж» с использованием сухих
листьев
Рисование акварелью по мокрому листу с использованием техники
Зонтики и
«Набрызг» и шаблона зонтиков
дождик
Арт-упражнение. Закрасить шаблон паутины цветными
Паучок и
карандашами и приклеить веселого паучка
паутинка
Развивать аккуратность, самостоятельность.
Развивать эмоционально-эстетические чувства.
Научить детей смотреть на одну и ту же форму с разных сторон, помочь увидеть
многообразие предметов, развивать воображение.
Развивать координацию движений, мелкую моторику рук.
Закреплять умение использовать различные материалы, представление о композиции,
сочетании цветов.
Рисование ладошкой белого или черного лебедя гуашью,
Лебедь
дорисовка деталей кистью
Огнедышащий Используя шаблон дракона и технику «Кляксография с трубочкой»
изобразить огонь из пасти дракона
дракон
14

ноябрь
ноябрь
декабрь

декабрь
декабрь
декабрь
декабрь
январь

январь
январь
январь
февраль

февраль
февраль
февраль
февраль
март

март

Познакомить с техникой «Грифонаж» (каракульное рисование).
Попробовать разглядеть в каракулях образы и закрасить их
цветными карандашами.
Рисование в технике «Пуантилизм» акварелью и ватными
Цветы в вазе
палочками
Развивать воображение, образное мышление, цветовосприятие, творческие способности
детей.
Вызвать интерес, отзывчивость, эмоциональный отклик к творческой деятельности.
Развивать цветовосприятие, умение подбирать для своей композиции соответствующие
цветовые сочетания.
Познакомить с понятием «градиент» (переход из одного цвета в
Лунная ночь
другой), рисование гуашью от белой луны до темно-синей ночи.
Черное дерево в снегу и снегопад в технике «набрызг»
Рисование клеем ПВА на темном картоне фигурных снежинок,
Снежинки
посыпать солью и закрасить акварелью
Рисование белым карандашом на крафт-бумаге
Новогодний
символ года
Рисование темным и светлым зелеными цветами елочки и завитков
Ёлочка в
на ней кистью. Огоньки на елочке ватными палочками и блеском.
огоньках
Развивать интерес детей к изобразительному творчеству посредством использования
нетрадиционных техник рисования.
Развивать чувство цвета посредством музыки и рисования. Стимулировать творчество
детей к импровизации с цветовым пятном. Развивать композиционные навыки.
Северное сияние Рисование акварелью и кусочком картона, детали дорисовать
кистью и набрызгом
Арт-упражнение. Закрасить и украсить свое имя цветными
Мое имя
карандашами и маркерами
Познакомить с техникой «Рисование по мятому листу» акварелью,
Бронтозавр
бронтозавра раскрасить отпечатками пупырчатой пленки
Развивать чувство цвета, формы и композиции.
Воспитывать желание восхищаться явлениями природы.
Закрепить навыки рисования красками, умение смешивать на палитре краску для
получения нужного оттенка.
Развивать умения детей создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую
гамму в соответствии с придуманным сюжетом.
Арт-упражнение. Разделить лист пополам, нарисовать образы
День и ночь
солнца и луны, используя теплые и холодные оттенки
Рисование простым карандашом штриховкой, тушевкой,
Черно-белый
растушевкой и осветление ластиком
рисунок
Море и кораблик Рисование гуашью моря, неба и силуэта кораблика
Бабочка улетела Арт-упражнение. Приложить шаблон бабочки на лист и
произвольно закрасить восковыми мелками, убрать бабочку и
приклеить в уголок листа –останется тень
Развивать воображение и творчество.
Совершенствовать умения детей в различных изобразительных техник. Развивать
чувство композиции и ритма.
Закреплять умение пользоваться знакомыми видами техники, для создания
изображения, развивать цветовосприятие, чувство композиции, умение делать выводы.
Развивать дыхательную систему, воображение и мышление.
Рисование фона в теплых оттенках по мокрому листу и рисование
Букет роз
букета с помощью полиэтиленового пакета и гуаши
Загадочная
картина

15

март
март
март
апрель

апрель
апрель
апрель
апрель
май

май
май
май
май

июнь

июнь

Нарисовать акварелью желтое солнце и его настроение, а цветные
лучики, украсить точками, кружками, палочками, галочками с
помощью цветных маркеров
Познакомить с техникой «Тинга-тинга», обвести силуэт жирафа,
Жираф
нарисовать дерево, пальму и растения черной гуашью и заполнять
белыми точками ватными палочками и дотсами
Нарисовать сложный фон, используя широкие кисти, мокрый лист,
Космос
темную акварель, соль и блеск.
Развивать аккуратность, самостоятельность.
Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок, набрызг. Развивать
умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги. Развивать чувство
прекрасного, желание создавать что-то нетрадиционное. Вызывать эмоциональное
отношение к образу.
В технике «Рисование мыльными пузырями», закрасить кружкиПарад планет
планеты, приклеить к космическому фону и набрызгом изобразить
звездное небо
Цветочное трио Раскрашивание-эксперимент. Лист с нарисованными цветами,
разделенный на три части. Раскрасить каждую часть по-разному
цветными карандашами
Познакомить с техникой
«лайн-арт» (рисование линиями)
Полосатые
цветными маркерами
картины
Рисование гуашью, широкой и тонкой кистями и пластиковой
Котик в траве
картой
Продолжить развивать у детей художественно-творческие способности.
Обучать особенностям изображения объектов с помощью нетрадиционных техник,
развивать мелкую моторику, цветовосприятие, эстетические восприятие, воспитывать
бережное отношение к природе средствами искусства.
Развивать интерес к самостоятельной художественной деятельности. Воспитывать
эстетические чувства, усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое
дело до конца.
Рисование гуашью на черном листе разрезанной трубочкой,
Салют Победы
кистью и смятым листом с элементом аппликации
Весеннее дерево Рисование фона губкой и акварелью, выдувание дерева в технике
«Кляксография с трубочкой», дорисовка листиков тонкой кистью
Рисование-развлечение.
Закрасить
прозрачный
файлик
Волшебные
несмываемыми маркерами и вставлять любую раскраску,
раскраски
получится уже закрашенная картинка
Рисование стеклянными шариками и гуашью. Внутрь коробки с
Яблочное
бортиками положить бумажные яблоки, на шарики капнуть 2-3
настроение
цвета гуаши и наклоняя коробку в разные стороны раскрасить
(открытое
яблоки. Готовые яблоки наклеить на цветной картон
занятие для
родителей)
Продолжить развивать у детей художественно-творческие способности.
Обучать особенностям изображения объектов с помощью нетрадиционных техник,
развивать мелкую моторику, цветовосприятие, эстетические восприятие, воспитывать
бережное отношение к природе средствами искусства.
Развивать интерес к самостоятельной художественной деятельности. Воспитывать
эстетические чувства, усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое
дело до конца.
Рисование цветными акварельными карандашами и маркерами.
Букашка на
листочке
Солнце

16

июнь
июнь
июнь

Полосатые коты
Полосатые
картины
Мега-арт на
асфальте

Рисование черной гелевой ручкой в технике «штриховка»
Познакомить с техникой
«лайн-арт (рисование линиями)
цветными маркерами или фломастерами
Рисование на асфальте цветными крахмальными красками
малярными кистями

Перспективно-тематическое планирование кружка
по нетрадиционной технике рисования 6-7 лет
месяц
октябрь

октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
ноябрь

ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
декабрь

Тема занятия
Программное содержание
Воспитывать интерес к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на
красоту осени.
Развивать у детей видение художественного образа и замысла через природные формы.
Развивать чувства композиции, цветовосприятия.
Развивать чувство прекрасного.
Воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе через изображение ее
образа в собственном творчестве.
Расширять знания и представления детей об окружающем мире.
Формировать чувство композиции и ритма.
Учить объединять разные техники в одной работе.
Освоение навыка совмещения, объединения двух техник в одной работе.
Воспитывать интерес к творчеству.
Способствовать развитию - творческого воображения, мышления, художественноэстетических навыков, мелкой моторики, глазомера, внимания.
Смешивание цветов гуашью от желтого к красному. Отпечатки
Листопад
листьев черной краской.
Осенний пейзаж Рисование акварелью в технике «Монотипия»
Рисование в технике «Фроттаж» восковыми мелками, с
Листья в луже
использованием сухих листьев
Рисование в технике «Каплеграфия» и «Набрызг» акварелью и
Под дождем
пипетками
Развивать аккуратность, самостоятельность.
Развивать эмоционально-эстетические чувства, воображение.
Расширять представление детей о строении сложных предметов, развивать способность
находить взаимосвязь главного и второстепенного.
Научить детей смотреть на одну и ту же форму с разных сторон, помочь увидеть
многообразие предметов, развивать воображение.
Обучать способам изображения разных объектов приемом обрисовывания готовых
шаблонов разных геометрических форм.
Развивать координацию движений, мелкую моторику рук.
Закреплять умение использовать различные материалы, представление о композиции,
сочетании цветов.
Рисование гуашью ладошками, пальчиками и кистью
Семейка
осьминожек
Рисование акварелью в технике «Кляксография с трубочкой»
Вулкан
Арт-упражнение. Цветными карандашами заштриховать кролика
Кролик в
модных очках
Цветы для мамы Выполнить фон цветным спреем. Цветы нарисовать гуашью
картонной карточкой
Развивать воображение, образное мышление, цветовосприятие, творческие способности
детей.
17

Вызвать интерес, отзывчивость, эмоциональный отклик к творческой деятельности.
Развивать умение подбирать для своей композиции соответствующие цветовые
сочетания.
декабрь
декабрь
декабрь
декабрь
январь

январь
январь
январь
февраль

февраль
февраль
февраль
февраль
март

март
март
март
март
апрель

Рисование поролоновой губкой и печатками многоцветного фона
гуашью, дорисовка деталей кистью
Рисование в технике «Набрызг» акварелью
Снежинки
Рисование белыми карандашом, ручкой маркером на крафт-бумаге
Новогодний
с элементами аппликации.
календарь
Рисование на черной бумаге гуашью с использованием крышечек,
Ёлочные
шарики на ветке ватных палочек и кисти.
Развивать интерес детей к изобразительному творчеству посредством использования
нетрадиционных техник рисования.
Развивать чувство цвета посредством музыки и рисования.
Стимулировать творчество детей к импровизации с цветовым пятном. Развивать
композиционные навыки.
Белый медведь и Рисование смятой бумагой гуашью, набрызгом с элементом
аппликации
айсберги
Арт-упражнение. Закрасить буквы цветными карандашами и
Мое имя
маркерами
Рисование гуашью по кругу от светлого к темному, обвести по
Динозавр
шаблону динозавра и закрасить черной гуашью, дорисовать горы и
пальмы
Развивать чувство цвета, формы и композиции.
Закрепить навыки рисования красками, умение смешивать на палитре краску для
получения нужного оттенка.
Развивать умения детей создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую
гамму в соответствии с придуманным сюжетом.
Горячая собака и Рисование акварелью цветовыми пятнами холодных и теплых
холодная кошка оттенков. Из пятен дорисовать собаку и кошку
Рисование «доисторических пещерных рисунков» углем и
Пещерный
сангиной на смятой крафт-бумаге
рисунок
Рисование акварелью российского флага в технике «кляксография
Наша армия
с трубочкой». На подложке- самолёт, корабль и танк.
сильна
Арт-упражнение. Рисование черным восковым мелком цветов и
Оживший
травы. Цветными мелками нарисовать бабочку
цветок
Развивать воображение и творчество.
Совершенствовать умения детей в различных изобразительных техник.
Закреплять умение пользоваться знакомыми видами техники, для создания
изображения, развивать цветовосприятие, чувство композиции, умение делать выводы.
Рисование комбинированной техникой акварелью и восковыми
Букет мимоз
мелками
Нарисовать акварелью желтое солнце и его настроение, а цветные
Солнце
лучики, украсить точками, кружками, палочками, галочками с
помощью цветных маркеров
Жаркая Африка Рисование акварелью фона по мокрому листу. Силуэтное
рисование африканских животных
Нарисовать сложный фон, используя широкие кисти, мокрый лист,
Космос
темную акварель, соль и блеск.
акварельный
Развивать аккуратность, самостоятельность.
Снежный день

18

апрель
апрель
апрель
апрель
май

май
май
май
май

июнь

июнь
июнь
июнь
июнь

Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок. Развивать умение
самостоятельно располагать изображение на листе бумаги. Развивать чувство
прекрасного, желание создавать что-то нетрадиционное. Вызывать эмоциональное
отношение к образу.
Рисование созвездий белой ручкой и белым маркером
Звездное небо
Раскрашивание-эксперимент. Лист с нарисованным сюжетом с
Необычный
выделенной центральной частью. Раскрасить только выделенную
взгляд на
часть, не выходя за границы цветными карандашами
природу
Рисование в технике лайн-арт цветными маркерами
Полосатые
картины
Рисование черной гуашью пластиковой картой и жесткой кистью
Паучата на
паутинке
Продолжить развивать у детей художественно-творческие способности.
Обучать особенностям изображения объектов с помощью нетрадиционных техник,
развивать мелкую моторику, цветовосприятие, эстетические восприятие, воспитывать
бережное отношение к природе средствами искусства.
Развивать интерес к самостоятельной художественной деятельности. Воспитывать
эстетические чувства, усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое
дело до конца.
Рисование маков полиэтиленовым пакетом гуашью с элементом
Цветы Победы
аппликации (танк, вечный огонь)
Рисование акварелью в технике «Кляксография с трубочкой»,
Ветка яблони и
пальчиками, дотсом и зубочисткой
пчёлки
Рисование необычными предметами (машинки, колпачки,
PROCESS-ART
детальки Лего, помпончики, пупырчатая пленка, зубной щеткой,
пером, следами фигурок животных и др.)
Рисование мыльным раствором и трубочкой морского фона и
Рыбное место
раскрашивание мыльными пузырями рыбок. Потом наклеить на
(открытое
фон.
занятие для
родителей)
Воспитывать интерес к летним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на
красоту лета.
Развивать чувства композиции, цветовосприятия.
Развивать чувство прекрасного.
Воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе через изображение ее
образа в собственном творчестве.
Расширять знания и представления детей об окружающем мире.
Воспитывать интерес к творчеству.
Способствовать развитию - творческого воображения, мышления, художественноэстетических навыков, мелкой моторики, глазомера, внимания.
Рисование гуашью пальчиками кусочка арбуза и ползущих
Муравьи нашли
муравьев, дорисовка деталей черным маркером
арбуз
Рисование в технике «3Д» (иллюзия объемного рисунка) черным
Рука 3Д
или цветными маркерами
Рисование акварелью и маркерами на нотном фоне
Птички поют
Рисование на асфальте цветными крахмальными красками
Мега-арт на
малярными кистями
асфальте

19

Список использованных источников
1. И. А. Лыкова Цветные ладошки - авторская программа М.: «Карапуз-дидактика»,
2007. – 144с., 16л. вкл.
2. Р. Г. Казакова Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники,
планирование, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.-120с.
3. С. К. Кожохина Путешествие в мир искусства –программа развития детей
дошкольного М. : ТЦ Сфера, 2002.-192с..
4. Е. П. Арнаутова Педагог и семья. – М.: Изд. дом «Карапуз», 2001.-264 с.
5. Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» - М.,2012 г.
6. «Рисуем без кисточки» А. А. Фатеева «Академия развития», 2006.
7. «Яркие ладошки» Н.В.Дубровская «Детство-пресс», 2004.
8. «Рисунки, спрятанные в пальчиках» Н.В. Дубровская «Детство-пресс» 2003.
9. Педагогический опыт ,опубликованный в журналах дошкольное воспитание.
10. Медиоресурсы интернета « МААМ.ru», «Почемучка.ru», «Pinterest» и т.д.
11. Кихтева Е.Ю. «Рисуют малыши» - М-С 2008 г.
12. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 37 лет».
13. Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования» - ООО «ТЦ Сфера»,2011 г.

20