Методическая разработка
конспект комплексного занятия «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди».
Возрастная группа: 6-7 лет.
Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,
физическое развитие, художественно-эстетическое развитие
Форма проведения: фронтальная
Виды детской деятельности: познавательная, исследовательская, коммуникативная, двигательная, игровая.
Цель: привлечение внимания детей к книгам и чтению, воспитание любви к народному творчеству и к великой русской
культуре в целом.
Задачи.
Коррекционно образовательные:
1. Продолжать знакомить с русским народным творчеством, учить работать с книгой, пополнять литературный багаж
детей.
2. Актуализировать имеющиеся знания о русских народных сказках, развивать художественное восприятие.
Коррекционно-развивающие:
1. Развивать зрительное восприятие, общую и мелкую моторику.
2. Совершенствовать познавательные процессы и связную речь
Коррекционно-воспитательные:
1. Продолжать формирование интереса и потребность к чтению.
2. Воспитывать чувство послушания, уважения к взрослым, желание придерживаться правил поведения в семье и в
обществе в целом.
Предварительная работа:
Чтение и пересказ сказки «Гуси-лебеди» в обработке А. Толстого и А. Афанасьева; просмотр мультфильма «Гусилебеди», рассматривание иллюстраций, инсценировка сказки. Свободное рисование по сказке, работа с интерактивной
доской, работа по развитию осязания и мелкой моторики. Беседа о птицах, беседа о пользе послушания, о социальной
роли членов семьи. Прослушивание русских народных и авторских аудиосказок «Курочка ряба», «Финист ясный сокол»
«Лиса и журавль», «Лиса и дрозд», «Серая шейка».
Оборудование:

Колокольчик, макет русской печи, пирожки и прочие предметы, помещаемые в печку; интерактивная панель; полотно
ткани (речка) и детали крупного конструктора; макет избушки; кукла Братец, варежковая кукла Маша.
План занятия:
1. Организационный момент.
2. Физ. минутка «Гуси – лебеди»
3. Игровое задание «Достань все пирожки»
4. Интерактивная игра «Собери урожай»
5. Подвижная игра «Камушки в реке»
6. Деятельностный блок «В обратный путь»
7. итог
Деятельность педагога
Деятельность детей
Воспитатель звенит в колокольчик:
Дети становятся в круг и берутся за руки.
-Колокольчик озорной, ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг слева – друг и справа – друг.
Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.
Дети слушают музыку и представляют себя в какой-либо
Звучит музыка «В гостях у сказки».
- Вы слышите волшебную музыку? Давайте закроем глаза сказке.
и представим, что мы оказались в сказке.
Дети по очереди отвечают и аргументируют свой ответ (я
В какой сказке ты оказался? Почему ты в этой сказке? (
оказался в сказке «Дюймовочка», потому что хочу стать
Индивидуальный опрос)
крошечным, как она)
Откуда берутся сказки? Молодцы, вы правы! Но больше Ответы детей: Сказки сочиняют сказочники и народ.
всего сказок живет в книгах. Посмотрите, сколько книг
Сказку можно прочитать в книге, послушать или
сегодня у нас, и в каждой книге живет чудесная и
посмотреть мультфильм.
небывалая история под названием СКАЗКА.
Музыка «В гостях у сказки».
-Я попала в сказку, в которой много птиц.
Ответы детей: «Курочка ряба», «Финист ясный сокол»
В каких сказках есть птицы?
«Лиса и журавль», «Лиса и дрозд», «Серая шейка»
Угадайте, какие птицы летят в моей сказке?
Загадка.

Длинношеяя та птица, грациозна, как царица,
Гладью водной проплывает, чудно шею извивает.
Белая, прекрасная, вовсе не опасная.
-В какую же сказку я попала? Верно, это сказка «Гусилебеди». Приглашаю и вас в мою сказку, мы отправляемся
в чудесное путешествие. Полетели!
Разминка "Гуси-Лебеди"
Гордая белая птица тихо на воду садится
Выбегает обеспокоенная Маша (педагог в костюме
Маши)
-Ой, ребята, здравствуйте! Вы моего братца не видели? Я
только на минуточку отвернулась, а его и след простыл!
что же делать, что же делать! Матушка с батюшкой скоро
воротятся,…
Воспитатель: -Дети, поможем Машеньке братца сыскать?
Куда же нам идти? ( незаметно бросает уголек) А вот и
подсказка. На угольке номер страницы книги «Гуси
лебеди», он подскажет, где нам братца искать.
Игровое задание «Достань все пирожки»
Маша: -Печка, печка, куда гуси-лебеди братца унесли?
Печка что-то говорит, да я понять не могу. Ребята, что
сказала печка?
Воспитатель: -Друзья, помогите Маше достать пирожки
На последнем пирожке есть номер страницы книги.
Воспитатель: :Ребята, посмотрим в книге, куда нам
дальше идти.
Интерактивная игра «Собери урожай»
На интерактивной панели изображено дерево, на котором
висят не только яблоки, но и груши, сливы, апельсины.

Дети отгадывают загадку
Дети отвечают на вопросы полными распространенными
предложениями
Дети выполняют движения, согласно речевой инструкции

Дети садятся.
ети проявляют желание помочь Маше в трудной ситуации,
проявить взаимовыручку.
Дети ищут в книге страницу с указанным номером и видят
на иллюстрации печку.
Дети и педагоги подходят к печке.
Дети произносят фразу из сказки: съешь моего ржаного
пирожка, тогда скажу.
Дети достают пирожки
Дети ищут в книге страницу с указанным номером и видят
на иллюстрации яблоньки.
Дети произносят фразу из сказки: съешь моего лесного
яблочка, тогда скажу.

Маша: -Яблонька, яблонька, куда гуси-лебеди полетели?
Яблонька что-то говорит, да я понять не могу. Ребята, что
сказала яблонька?
Воспитатель: Поможем Маше собрать яблоки в
маленькую корзину, а другие фрукты в большую корзину,
Педагог незаметно бросает яблочко с номером страницы.
- Ребята, посмотрим в книге, куда нам дальше идти.
Физ. минутка «Камушки в реке»
Маша: -Речка, речка, куда гуси-лебеди полетели?
Речка что-то говорит, да я понять не могу. Ребята, что
сказала речка?
воспитатель: поможем речке освободиться от камней?
-Воспитатель:
-А вот и избушка бабы яги. (Звучит тревожная музыка).
Скорей хватай братишку и бежим!
Маша берет братца (куклу) и увлекает детей за собой.
«В обратный путь». Музыка.
Маша: -Слышите, как машут крылья? Это гуси- лебеди
летят вдогонку. Давайте попросим речку, чтобы она
спрятала нас. Снова гуси нас догоняют, попросим яблоньку
спрятать нас. Опять гуси догоняют, вот-вот схватят.
Попросим печку спрятать нас.
Маша: -Ох, наконец, мы спаслись! Большое спасибо,
ребята, что помогли мне братца спасти.
Воспитатель: Ребята, что мы можем посоветовать Маше,
чтобы с ней больше не случилось беды?
Маша:-Спасибо за добрый совет и до свиданья! (уходит)
Звучит волшебная музыка.
Воспитатель:

Дети сортируют фрукты по разным корзинам
Дети ищут в книге страницу с указанным номером и видят
на иллюстрации речку.
Дети и педагоги подходят к речке.
Дети произносят фразу из сказки: попей моего простого
киселька, тогда скажу.
Дети берут по одному «камушку» и освобождают речку.
Дети ищут в книге страницу с указанным номером и видят
на иллюстрации избушку.
Дети и педагоги подходят к речке и хором произносят
фразу из сказки: речка, речка, спрячь нас!
Дети и педагоги подходят яблоньке и хором произносят
фразу из сказки: яблонька, яблонька, спрячь нас!
Дети и педагоги подходят к печке и хором произносят
фразу из сказки: печка, печка, спрячь нас!

Ответы детей: надо слушаться взрослых и никогда не
оставлять малышей без присмотра. Надо помогать тем,
кому трудно справиться с неприятностями..
Дети прощаются с Машей
Дети отвечают полным распространенным предложением.

- В какой сказке мы побывали?
Почему Машин братец оказался у бабы яги?
Как бы вы поступили, если бы оказались на месте Маши?
Какие сказочные герои помогали Маше в этой сказке?
Чему учит нас эта сказка?
В каждой сказке есть намёк, добрым молодцам урок.
Поэтому надо читать сказки и любить книги, и тогда
можно избежать многих неприятностей и жить станет
веселей и интересней.
Кому вы расскажете о нашем путешествии? В какой
сказке вы еще хотели бы побывать?
Воспитатель звенит колокольчиком:
Колокольчик наш звенит
И прощаться нам велит.
Скажем на прощанье
Сказке: до свиданья!

Выражают свою мысль, аргументируют, рассуждают,
дополняют ответы товарищей,

Ответы детей

Дети хором прощаются со сказкой.